跨域課程激盪創意 中山學生團隊中鋼營奪冠
【西灣學院提供】中山學生「中鋼營」奪冠！中山大學中文系大四李沛瑄、企管系大三柯懿婕、海工系大三蔡汶蓁、材光系大三陳政諭及杜承濬跨院系組成團隊，參加「2021中鋼挑戰營：為未來提案一個綠色智能工廠」，以「Sea The Future」海下綠色工廠概念，勇奪最佳方案獎。
五天四夜的2021中鋼挑戰營藉由講座及工作坊，提供多種概念發展面向，幫助參加團隊完成對未來綠色智能工廠的提案。中山大學學生團隊提出「Sea The Future」海下綠色工廠概念，構想在2050年時，工廠移至海下，以風力供電，將工廠分為上、下兩層，上層種植農作，自給自足為該綠色智能工廠的一大亮點。團隊中就讀海工系的蔡汶蓁更提供了海洋工程相關專業知識，讓提案不只具備創意，更具實踐性，提案因此摘金。
由於「綠色智能工廠」主題極具未來性，提案的「創意」不可或缺，學生團隊來自不同院系，因共同修習西灣學院課程而熟識，也在課程中得到創意啟發。自大一就開始接觸西灣學院課程，擔任團隊隊長的杜承濬認為，自己在專業課程上鮮少接觸關於創意發想部分，但藉由西灣學院助理教授游銘仁開設的「創造力與社會創新」課程啟發，內化創造力發揮技巧，在中鋼營完成以創造力實踐社會創新的提案。「西灣學院讓我擁有不同的思考方式」，柯懿婕運用發散思考為綠色工廠的提案給了很大幫助，反思idea的可行性，讓提案內容更具體可行，她曾修習人文暨科技跨領域學士學位學程助理教授張淑美的「創意設計方法」，其中發散思考、多元討論等概念，提升她在中鋼營的提案表現。
團隊一致認為西灣學院課程的學生組成多樣，不同的課程中，透過分組作業活動，獲得與不同專業學生合作共事的經驗，成為中鋼挑戰營的養分。李沛瑄表示，藉由跨領域學習，更能包容來自不同科系學生的想法，彼此溝通討論順暢，才能順利完成提案發想。陳政諭則說到，不同領域間的合作、不同的觀點看法，能碰撞出激烈火花，如同人與人、人與社會、人與環境之間會以不同的方式觀點交融，此次團隊合作是相當美好的體驗，「拿下第一就是最好的證明」。
西灣學院院長蔡敦浩表示，西灣學院推動跨領域課程，看見來自不同學院、科系領域的學生們，藉由課程培養，實踐創新創意與團隊合作精神，長期耕耘受到學生肯定，也打破過往對通識課程只是「營養學分」的既定印象，希望擁抱多樣的通識學習，拓展學生多樣潛力，讓中山學子真正補充「營養」，學習之路更寬廣，看得更遠、走得更長。
（公共事務組編修）
五天四夜的2021中鋼挑戰營藉由講座及工作坊，提供多種概念發展面向，幫助參加團隊完成對未來綠色智能工廠的提案。中山大學學生團隊提出「Sea The Future」海下綠色工廠概念，構想在2050年時，工廠移至海下，以風力供電，將工廠分為上、下兩層，上層種植農作，自給自足為該綠色智能工廠的一大亮點。團隊中就讀海工系的蔡汶蓁更提供了海洋工程相關專業知識，讓提案不只具備創意，更具實踐性，提案因此摘金。
由於「綠色智能工廠」主題極具未來性，提案的「創意」不可或缺，學生團隊來自不同院系，因共同修習西灣學院課程而熟識，也在課程中得到創意啟發。自大一就開始接觸西灣學院課程，擔任團隊隊長的杜承濬認為，自己在專業課程上鮮少接觸關於創意發想部分，但藉由西灣學院助理教授游銘仁開設的「創造力與社會創新」課程啟發，內化創造力發揮技巧，在中鋼營完成以創造力實踐社會創新的提案。「西灣學院讓我擁有不同的思考方式」，柯懿婕運用發散思考為綠色工廠的提案給了很大幫助，反思idea的可行性，讓提案內容更具體可行，她曾修習人文暨科技跨領域學士學位學程助理教授張淑美的「創意設計方法」，其中發散思考、多元討論等概念，提升她在中鋼營的提案表現。
團隊一致認為西灣學院課程的學生組成多樣，不同的課程中，透過分組作業活動，獲得與不同專業學生合作共事的經驗，成為中鋼挑戰營的養分。李沛瑄表示，藉由跨領域學習，更能包容來自不同科系學生的想法，彼此溝通討論順暢，才能順利完成提案發想。陳政諭則說到，不同領域間的合作、不同的觀點看法，能碰撞出激烈火花，如同人與人、人與社會、人與環境之間會以不同的方式觀點交融，此次團隊合作是相當美好的體驗，「拿下第一就是最好的證明」。
西灣學院院長蔡敦浩表示，西灣學院推動跨領域課程，看見來自不同學院、科系領域的學生們，藉由課程培養，實踐創新創意與團隊合作精神，長期耕耘受到學生肯定，也打破過往對通識課程只是「營養學分」的既定印象，希望擁抱多樣的通識學習，拓展學生多樣潛力，讓中山學子真正補充「營養」，學習之路更寬廣，看得更遠、走得更長。
（公共事務組編修）
