「科學無性別、科學在中山！」呼應2月11日「國際女性科學日」，國立中山大學舉辦「女性科學家實驗室參訪動手做體驗營」，165名國、高中女學生參訪體驗液晶光電、奈米、化學、量子光學、半導體、海洋生態、水下技術等領域共13間實驗室。科技部女性科技人才培育計畫主持人、中山大學物理系教授兼副校長蔡秀芬表示，藉由引導女學生踏入大學科學研究現場，拉近其與科學間的距離、激發學習興趣，進而消弭性別刻板印象，培育更多女性科技人才。

屏東女中學生李慧鈺表示，透過此次活動瞭解了光纖與雷射的應用與原理，更明白中山大學各實驗室的研究主題，激起自己想往這方面發展的興趣。中山附中學生湯蘊庭則說，自己從未踏入無塵室、也未接觸過半導體矽晶圓等高科技設備，透過參訪體驗看到許多新奇的事物，「讓我想進入科學界工作的決心更加堅定！」

蔡秀芬副校長指出，這些女學生是未來的「科技女力」，每個人就像正在萌芽的科學種子，亟需「施肥灌溉」；尤其在中學關鍵時期，女學生對科學學習的性別刻板印象，會影響她們日後的成就表現。根據研究顯示，若父母或教師在此階段不鼓勵女孩學習數學，甚至灌輸她們「女孩數學能力本來就差」，或「數學好的女孩沒有吸引力」等觀念，可能就會降低女學生學習數學的動機與時間投入，導致她們獲得較低的成績。女性比男性更少進入數學和物理科學領域相關的職業，原因在於女性的信心不足，因此進入這些領域的可能性要小於男性，而她們對這些領域的主觀價值也比其他職業還低。

「除了積極鼓勵女學生投入科學領域，也要樹立女性典範（role model），引導中學教師學習『如何教科學』。」中山大學校長鄭英耀強調，「女生在科技領域的能力絕對不比男生弱！」學校教育對女學生在科學、技術、工程及數學（Science、Technology、Engineering、Math，簡稱STEM）領域的成就具有直接影響力，尤其以教師的教學對學生影響最大。微軟過去曾針對歐洲12個國家、1萬1千5百名年齡介於11至30歲的女性，調查她們對於STEM的態度，發現缺乏STEM女性典範、沒有獲得足夠的「動手做」實踐經驗，是這群女性沒有把從事STEM相關行業納入職涯考量的關鍵原因。

性別平等和賦予婦女和女孩權力不僅對世界經濟的發展，且對聯合國2030年可持續發展議程中的所有目標和指標，都是至關重要的一環。聯合國宣布自2017年起，每年2月11日訂為「國際婦女和女孩科學日」（之後簡稱「國際女性科學人日」），目的即在鼓勵更多女性能有平等地機會參與科學、促進女性在科學領域的平等發展，消除女性在經濟、社會、法律和文化等各方面因各種性別不平等的因素所形成的障礙。

過去一年來，中山大學已請校內具STEM領域專業的女性教授至國、高中進行40場科技人生涯講座，提供學生女性科學學習的角色典範。同時也舉辦「科學動手做（hands-on）教師工作坊」與論壇，讓教師獲得STEM的實踐經驗，了解真實的應用程序進而展示教學；並希望改變教師對培育女性科技人才的態度，支持鼓勵年輕女性學生進入STEM領域，期待因更多女性的加入，使學術和科技領域更加多元蓬勃發展。