教育部國立教育廣播電台「Tea Time時光」邀請中山大學校友服務暨社會責任中心（現永續發展辦公室）專業經理陳志維，以及中山大學社會學系約聘副教授巴清雄，分享USR計畫以及「Native博物館的霧台實作現場」成果，以小米復耕、原民傳統農耕復興為例，呈現中山大學USR計畫在地方文化保存與永續發展上的努力，除了促進文化保存與社會責任的實踐，也讓學生與社區在互動中共同成長，為台灣的永續發展與文化多元留下深刻印記。

陳志維指出，中山大學USR計畫目前共有四項計畫獲得補助，涵蓋永續型、深耕型與萌芽型等不同方向。其中，社會學系推動的「邁向永續轉型：城市共事館的全球在地實踐」計畫，聚焦高雄港都的歷史文化與城市轉型；管理學院則以「產學合創·跨域實踐：共構地方永續協作平台2.0」探索企業CSR與大學USR的結合；西灣學院推動「作為NATIVE博物館的霧台─原民社會自然文化共構之永續學習計畫」，著重魯凱族文化保存與跨領域學習；海洋學院則以「啟航：探索與守護的海洋教育旅程」延伸至東沙群島與沿海社區，推動海洋教育與保育。這些計畫共同的宗旨，是將課堂學習與在地議題緊密結合，讓學生透過專業知識協助社區解決問題。

在霧台的實作現場，巴清雄分享了「小米復耕」的經驗。他指出，霧台魯凱族一直有小米種植的傳統，但因勞動力老化與青年外流，許多耕地休耕。透過USR計畫，師生與族人共同恢復耕地，重新種植小米，讓族人重拾記憶與文化。小米在魯凱族生活中不可或缺，不僅是婚禮聘禮與釀酒的必需品，更是糧食儲備與家族榮耀的象徵。每年收成後，族人會舉辦「小米負重」文化活動，象徵豐收與榮耀，並吸引年輕人與學生共同參與，促進文化傳承。

推動過程中，計畫也面臨挑戰。例如原民傳統燒墾方式與現行環保政策有所衝突，透過中山大學師生的介入，部落得以在政策圈中發聲，凸顯原民文化的生態智慧。此外，計畫也吸引國際學生參與，如麻省理工學院學生進入霧台，與台灣學生共同生活，深化跨文化理解。學生在部落的親身體驗，讓他們對原民文化有了全新的認識，也將這份感受帶回校園與家庭，促進更多人走入霧台。

展望未來，陳志維表示，計畫的終極目標是協助霧台申請登錄為世界文化遺產潛力點，雖然這是一個理想，但更重要的是在過程中完成文化記錄、地景維護與產業發展，並讓學生在學習中認識在地文化。巴清雄則強調，即使台灣非聯合國會員，重點不在申請成功，而是在過程中讓更多人透過不同視角認識魯凱族文化，珍惜台灣的多元性。透過USR計畫，學生的改觀與收穫，正是推動的核心價值。