【劇藝系提供】國立中山大學劇場藝術學系承辦「共學‧實踐計畫－與社會交往的藝術共學群」核心系列講座，邀請中山大學財務管理學系副教授鄭義、西灣學院助理教授趙可卿、高雄醫學大學通識教育中心人文與藝術教育中心副教授黃淑玲、海保署署長陸曉筠，分享田野踏查融入課程設計的實作經驗，現場聚集各院所老師以及外校學生跨校參與。

鄭義以社會企業商業模式發展與實作開場，分享如何帶領學生學習製作社會企業商業計畫，鼓勵其運用創意解決社會問題，並提出與社會企業合作的方式與案例。他說明，現今普遍對社會企業有三個要求，分別為「利潤（Profit）」、「族群（People）」、「地球（Planet）」，呼應企業提倡ESG概念，企業不僅有責任創造利潤，也需要思考如何透過平衡經濟、社會和環境因素，實現長期永續發展。鄭義提出「策略性企業社會責任Strategic CSR VS. 企業社會責任 CSR」的差異，建議在座教師可將各自擅長的領域與對應企業合作，運用企業的專業、市場等資源，支持藝術人文的傳承，達到永續發展的成果。

趙可卿分享自身以全英文授課方式，在課程中帶領學生學習建築史的經驗。除了前往高雄在地的西式歷史建築進行實地踏查外，也將紀錄製作成Podcast節目，學生從編寫節目腳本、設計文宣，至節目上架都須親力親為。體驗式學習的重點，讓學生不再只是單純記憶，而是可將學習內容實際應用。趙可卿認為需讓學生知道自己在田野踏查後的紀錄，會被提出討論與分享，此舉能有效提升學生深入瞭解與思考學習到的知識，並使他們將學習成果進一步運用在場域上。

黃淑玲以自身探索教育知識的旅程說起，點出田野研究的重點在於「打開視野」。她分享學生至奇美博物館參與「從拉斐爾到梵谷」特展經驗，學生原認為自己與藝術存在著距離，但在實際走訪，親眼觀賞作品、聆聽導覽，在視覺、聽覺雙重感官接收資訊後，打破藝術難以親近的固有印象。回饋反思中，學生豐富表達觀展所帶來的經驗翻新，以及各人的鑑賞觀點，進而展現「看見人」為探索教育的核心。

陸曉筠線上分享過去開設「園藝療癒與都市農園」課程經驗，帶領學生走出校園，分別在左營左營老人活動中心及廍南里兩地，讓學生與長輩共同協作，協助日照中心與社區進行改造；並舉辦靜心課程，邀請學生與長輩一同製作園藝療癒。課程結束後，都市農園也由中心接手，持續運作與發展；廍南里社區許多居民則是看到改造完成的園藝角落後，紛紛加入改造行列。課程除了帶領學生走出校園，建立學生與長輩間的情感關係外，也帶動里民互動與活絡社區的效益。

計畫主持人、中山大學劇場藝術學系副教授許仁豪表示，共學群計畫歷經一年的萌芽，如今見到各領域老師能聚集於此，真誠且熱烈的討論，實踐跨學院、跨學校、跨領域的交流分享，此番場景令他十分感動。田野踏查的體驗式學習，重點在於學生能在課堂中吸收到什麼，是否能在未來實際運用，如何帶領學生從中進行討論，則需將教學者自身累積的經驗與課程設計結合。該如何證明人文、藝術所帶來的價值？無論是將教學設計融入田野踏查課程中，或與業界社會企業合作達成永續雙贏，都是重要的方法。

講座獲教育部高教深耕支持，全年度舉辦系列活動，相關資訊可見「國立中山大學高教深耕共學‧實踐計畫－表演藝術與社會生活」與Facebook粉絲專頁「中山大學藝術與生活共學群 」。

（公共事務組編修）