【校責中心提供】為培育國際跨域人才，國立中山大學、USR「邁向永續轉型：城市共事館的全球在地實踐」計畫、東海大學與日本北海道名寄市立大學跨國開設跨域地域協作課程，三校除線上共課，台灣師生並前往名寄市促進地域協作與文化交流。除了與在地學校、組織、青農等單位見學，學生也在市民文化講座介紹台灣宗教、飲食、地方文化等，並向名寄市役所提供觀光服務提案、協助日本名寄市觀光協會導覽手冊的中文翻譯，落實國際共學與大學社會責任的實踐。

國立中山大學西灣學院博雅教育中心助理教授吳亦昕過去曾帶領「日本國際志工」服務學習課程學生至名寄市見學，2020年由西灣學院與名寄市簽訂地區活化國際連結備忘錄，雖因疫情而暫緩訪問，但疫情艱困期間中山師生募集物資送往名寄市，奠定了雙方情誼，期間並持續與名寄市立大學維持協作式線上跨國學習課程（COIL）。隨疫情解封，為重新開啟實地服務學習，吳亦昕與東海大學日文系主任張瑜珊、名寄市立大學保健福祉學部教養教育部副教授Martin Meadows、今野聖士、名寄市役所交流推進課主查李珮琪透過多次線上會議討論，共同設計此次跨校國際服務學習課程。

赴日服務前，台灣學生首先在校內完成了為期18週的課程，不僅學習了名寄市的基本情況和面臨的問題，並與東海大學日文系以及名寄市立大學的學生組成跨校團隊，共同在線上構思了前往名寄市的服務方案，分組準備市民講座和高中交流教案，名寄市市長加藤剛士也在學期中來台，與中山、東海兩校師生討論課程及實踐方案。

抵達名寄市開展服務活動期間，台灣學生與名寄市立大學、名寄高中、名寄產業高中、美深高中學生進行了深入的文化交流，包括以日文和英文發表介紹台灣的宗教、飲食和節慶文化等主題。師生團隊也協助名寄市社會福祉協議會辦理以幼兒為對象的「玩具樂園」，介紹台灣童玩。更在市民文化中心舉辦「台灣過年習俗」市民講座，此次活動恰逢台北市中山國中師生至名寄教育旅行，中山國中師生也加入一同向名寄市民介紹舊曆新年習俗。講座現場布置成年貨大街，邀請市民一起揮毫寫春聯、吃年節零嘴、玩刮刮樂，熱鬧滾滾，受到市民公眾好評和日本媒體的報導。此外，為了理解名寄市號稱日本雪質第一的觀光亮點，學生們也實際體驗了滑雪、雪上摩托車和冰壺等冬季雪上活動、參訪北國博物館，學習到在台灣很難想像的極寒之地生活知識，以及到北昂天文台用反射望遠鏡觀測月亮和土星。

在名寄市交流推進課大力支持下，學生也獲得與在地青農交流的珍貴機會。師生親自採摘青農種植的星空雪見菠菜，用在地特產自煮烹飪，交流談論青年返鄉與移住所面臨的各種挑戰。學生也運用專業協助日本名寄市觀光協會導覽手冊的中文翻譯、並在成果發表會提出天文台規劃夜宿觀星活動、研發名寄市吉祥物雪球夾等服務提案。

吳亦昕表示，課程系統地涵蓋了從線上共學、分組設計服務內容、實地實施與體驗學習、團隊反思與討論，直至成果展示與個人反思的全過程。此方法不僅突破了傳統偏向勞動的服務學習模式，還促進了學生的整體發展。中山大學人文暨科技跨領域學士學位學程大三學生蔡旻蓁回饋，隔代教養的她從小就感受到城鄉教育差異，對國際交流也很害怕，但經過此次課程經驗，成功跨出舒適圈，「未來想更積極關注SDGs中的教育資源不平等議題和地方創生精神」。吳亦昕指出，中山大學學生的英語能力結合東海大學日文系學生的語言專長，使得這次學習名寄市的地方議題，以及與市政府、學生、市民的溝通交流更加有效，並實質地促進了台日協同地方創生實踐，為當地帶來實質的助益，同時更拓寬了學生們的國際視野和跨領域創新能力，未來將持續發展此新型態的國際服務學習課程模式。

（公共事務組編修）