【人科學程提供】數位與科技變革快速，在挑戰日漸複雜的科技浪潮下，國立中山大學成立人文暨科技跨領域學士學位學程，在人科學程跨領域與專題導向學習的教學模式下，首屆2020入學的113級學生展出進行了三學期的畢業專題成果展「幾何叄數」，參數的引入，更象徵人科學程的核心理念—洞察問題核心，解決問題能力。

人科學程主任謝如梅說明，人科學程的跨領域專題強調「實作」，學生從大二開始，透過課程「設計思考、當代社會問題與創新案例研究、基礎研究方法」等探索感興趣的社會議題，於大三上學期的「跨領域創新專題」學習如何定義問題、確立問題意識；下學期「創新設計與創業專題」則開始為問題做跨領域解方的創意發想與創新設計、原型製作，最後於大四的上學期課程進行實作、原型測試與修正，以及成果展出。在此過程中，學生須積極參與校內外競賽，老師也為學生專題邀請具有豐富實務經驗的業界專家作為指導業師，共同陪伴學生實作專題。

「幾何叄數」共展出13組跨領域學生專題，涵括交通、心理、高齡、海洋、減塑、地方文化、兒童興趣探索等多種不同領域，例如「零淨校園」組別為解決校內交通私有運具過量，推出「以步代騎：中山大學校內垂直運輸改善方案」，並多次與中山大學總務處、宿舍服務組、學生會開會討論，於翠嶺道與武嶺道路口劃設人行道、行人穿越線。學生表示，專題給予各種試錯的可能性，過程中一定會遇到各種挫折與困難，不能只是待在原地等著老師或業師給你資源，要自己主動去發掘、爭取與努力，最終成果才會是自己的。

西灣學院院長王宏仁表示人科學生的專題成果非常精彩，做為國內領先創設的跨領域學士學位學程，教學模式可成為相關單位之參考。謝如梅指出，過去大家對於跨領域人才的想像相對模糊，透過人科學程四年紮實的議題導向實作專題訓練，本次成果展可以看到學生不僅具有跨人文與科技的專長，更能透過自主學習及實地場域驗證，不斷挑戰自我舒適圈，成為未來社會需要的跨域解構問題、實際解決問題人才。人科學程創設主任陸曉筠也提到，看到學生能學會「跟世界溝通、跟解決問題對話」，是面對未來挑戰的珍貴能力。教師群共同期許學生擁有跨領域的韌性能力後，「每個人都是唯一」。

此次活動不僅為學生畢業專題展出，更是大學跨領域創新教育下人才培育標竿，期待擁有跨域能力的學生們走向更為廣大的舞台，挑戰更為複雜的問題，為社會的進步貢獻自己的力量。

（公共事務組編修）