教學觀課服務推升EMI知能 南區雙語教育顧問教師團成立
【教發中心提供】為積極培訓 EMI教師，並提供良好教學觀課服務，國立中山大學南區雙語教育區域資源中心舉辦 EMI顧問教師團成立暨交流會議，111學年度起正式成立 EMI顧問教師團！交流會中，中山大學教務處教發中心主任歐淑珍說明觀課對於教師EMI教學實踐提升的重要性，並講解EMI觀課執行辦法及顧問教師諮詢要領，中山大學全英語卓越教學中心執行長李香蘭則對EMI觀課技巧與策略及觀課表使用方法進行分享，會中並由高雄醫學大學蔡婉琪教授與屏東大學廖宜虹教授提供 EMI教學演示。此次交流特別邀請來自南區8所大學的 EMI顧問教師齊聚一堂，透過教學觀課（classroom observation）服務，增進同儕教師以英語文作為教授媒介的能力。
歐淑珍首先介紹EMI教師培訓計畫（EMI Professional Development Program），點出觀課在培訓架構的重要性，並調查顧問教師對教學觀課的經驗。大部分教師都曾經有被觀課的經驗，並認為教學觀課能提供正面的影響。她進而向 EMI顧問教師強調觀課對於雙語教育及EMI推動的重要性，透過教學觀課，向同儕教師提供積極正面的反饋，並給予實際的教學建議，十分有助於增進教師的EMI能力。EMI諮詢導師則需留意觀課所隱含的文化適切性（cultural inappropriateness）及關係階層（hierarchy）等面向。對於觀課產生的影響，若願意以正面、鼓勵、合作的態度去經營彼此的諮詢輔導關係（mentorship），將能夠克服阻礙並達成雙向的成長。
歐淑珍提及每次教學觀課的重要程序：觀課前溝通、觀課之執行、觀課後討論反饋，並講解每個程序不同目的及需要重視的細節。藉由建立一個完整的顧問系統，中山大學希望能協助南區各大專校院教師在EMI的路上，藉由跨校的觀課諮詢系統，能夠相互支持及給予協助，並進行EMI教學方針上的交流精進。
李香蘭以「Classroom Observation Strategies」為題，向 EMI顧問教師講解教學觀課對進行觀課以及被觀雙方教師帶來的益處，並點明顧問教師需抱持的態度與價值觀。藉由提供教學觀課服務，觀課教師在評鑑同儕教師的同時，能夠觀察到不同的教學風格及技巧，進而激發新想法，應用至自身的課堂，亦能從不一樣的角度觀察而對學生有更深的了解。作為被觀課的教師，則能從具豐富EMI經驗的顧問教師得到教學回饋建議，從客觀的角度重新檢視自己的教學。透過觀課導師的洞察，授課教師對於自身表現已漸趨成熟之處，將獲得更深刻的認識並進一步強化；對於不足之處，也能適當嘗試補強，如教師針對學生的理解更進一步精進，並調整自己的EMI語言。
李香蘭亦鼓勵顧問教師能進一步與被觀課的同儕教師溝通。在觀課前，應說明清楚觀課的評分標準，讓被觀課的同儕教師明確認知良好的EMI授課所包含的元素與特質；觀課後也應盡其所能地提供明確的建議，讓被觀課教師能明確知道自己該如何進行改進。為讓教學觀課服務能更有效地進行，協助觀課教師注意EMI教學所重視的諸多面向，觀課表的使用亦不可或缺。李香蘭特別介紹南區雙語教育區域資源中心所設計的觀課表，一一說明每個項目存在的意義，包含課程規劃（planning and content knowledge）、教學技巧（instructional technique）、學生投入（student engagement）、課堂氛圍（classroom atmosphere）、及師生關係（teacher-student relationship）。李香蘭也分享撰寫過的觀課回饋意見作為實際範例，提供書面回饋的參考，並提點EMI顧問教師在文字評述應注重的禮節及技巧。
交流會教學演示由EMI顧問教師蔡婉琪介紹「血管新生」（Angiogenesis）、EMI顧問教師廖宜虹演示「教學理論」（Principles of Instruction）。李香蘭針對觀課的主要面向點出兩位演示老師如何達成有效（effective）教學。EMI顧問教師均有充分英語授課能力，藉由向其他教師分享他們的教學經驗，期望能讓更多教師習得精進EMI技巧，更有自信地使用英語授課，並培養更多學生成為新世代的世界公民。
歐淑珍及李香蘭再次強調 EMI顧問教師在協助其他教師進行英語授課方面的重要性，也是大專校院學生雙語化學習計畫中不可或缺的一部分。南區雙語教育區域資源中心特別提供「英語授課教學演示及教學觀課」服務，歡迎夥伴學校教師提出諮詢申請，詳情請見南區區域教學資源中心網站：https://emi-tdc.nsysu.edu.tw/index.aspx。
（公共事務組編修）
歐淑珍首先介紹EMI教師培訓計畫（EMI Professional Development Program），點出觀課在培訓架構的重要性，並調查顧問教師對教學觀課的經驗。大部分教師都曾經有被觀課的經驗，並認為教學觀課能提供正面的影響。她進而向 EMI顧問教師強調觀課對於雙語教育及EMI推動的重要性，透過教學觀課，向同儕教師提供積極正面的反饋，並給予實際的教學建議，十分有助於增進教師的EMI能力。EMI諮詢導師則需留意觀課所隱含的文化適切性（cultural inappropriateness）及關係階層（hierarchy）等面向。對於觀課產生的影響，若願意以正面、鼓勵、合作的態度去經營彼此的諮詢輔導關係（mentorship），將能夠克服阻礙並達成雙向的成長。
歐淑珍提及每次教學觀課的重要程序：觀課前溝通、觀課之執行、觀課後討論反饋，並講解每個程序不同目的及需要重視的細節。藉由建立一個完整的顧問系統，中山大學希望能協助南區各大專校院教師在EMI的路上，藉由跨校的觀課諮詢系統，能夠相互支持及給予協助，並進行EMI教學方針上的交流精進。
李香蘭以「Classroom Observation Strategies」為題，向 EMI顧問教師講解教學觀課對進行觀課以及被觀雙方教師帶來的益處，並點明顧問教師需抱持的態度與價值觀。藉由提供教學觀課服務，觀課教師在評鑑同儕教師的同時，能夠觀察到不同的教學風格及技巧，進而激發新想法，應用至自身的課堂，亦能從不一樣的角度觀察而對學生有更深的了解。作為被觀課的教師，則能從具豐富EMI經驗的顧問教師得到教學回饋建議，從客觀的角度重新檢視自己的教學。透過觀課導師的洞察，授課教師對於自身表現已漸趨成熟之處，將獲得更深刻的認識並進一步強化；對於不足之處，也能適當嘗試補強，如教師針對學生的理解更進一步精進，並調整自己的EMI語言。
李香蘭亦鼓勵顧問教師能進一步與被觀課的同儕教師溝通。在觀課前，應說明清楚觀課的評分標準，讓被觀課的同儕教師明確認知良好的EMI授課所包含的元素與特質；觀課後也應盡其所能地提供明確的建議，讓被觀課教師能明確知道自己該如何進行改進。為讓教學觀課服務能更有效地進行，協助觀課教師注意EMI教學所重視的諸多面向，觀課表的使用亦不可或缺。李香蘭特別介紹南區雙語教育區域資源中心所設計的觀課表，一一說明每個項目存在的意義，包含課程規劃（planning and content knowledge）、教學技巧（instructional technique）、學生投入（student engagement）、課堂氛圍（classroom atmosphere）、及師生關係（teacher-student relationship）。李香蘭也分享撰寫過的觀課回饋意見作為實際範例，提供書面回饋的參考，並提點EMI顧問教師在文字評述應注重的禮節及技巧。
交流會教學演示由EMI顧問教師蔡婉琪介紹「血管新生」（Angiogenesis）、EMI顧問教師廖宜虹演示「教學理論」（Principles of Instruction）。李香蘭針對觀課的主要面向點出兩位演示老師如何達成有效（effective）教學。EMI顧問教師均有充分英語授課能力，藉由向其他教師分享他們的教學經驗，期望能讓更多教師習得精進EMI技巧，更有自信地使用英語授課，並培養更多學生成為新世代的世界公民。
歐淑珍及李香蘭再次強調 EMI顧問教師在協助其他教師進行英語授課方面的重要性，也是大專校院學生雙語化學習計畫中不可或缺的一部分。南區雙語教育區域資源中心特別提供「英語授課教學演示及教學觀課」服務，歡迎夥伴學校教師提出諮詢申請，詳情請見南區區域教學資源中心網站：https://emi-tdc.nsysu.edu.tw/index.aspx。
（公共事務組編修）
