【資深校園記者李璨宇採訪報導】在未來時代是否必備「程式力」？非資訊背景的學生又該如何學以致用？國立中山大學研擬將修習至少1學分的程式課程列為畢業門檻，對此，5位教授各自分享自己在管理學院、社會科學院及西灣學院的跨領域程式教學經驗。談到程式思維與資訊素養，他們一致認為，擁有程式技能的學生，未來在職場上將成為炙手可熱的人才。

資訊管理學系助理教授卓雍然指出，在未來，能否使用程式與資料，「就像你會不會識字一樣重要。」他將資料比喻為道路，程式能力則是駕照，「分析資料能夠幫助我們做出決策，前提是你必須會使用分析的工具」。但若學生未來不打算寫程式，還需要修習相關課程嗎？有豐富業界歷練的卓雍然表示，資料科學的應用範圍遠比多數人想像的更廣，從工業、金融業到藝文產業，「我目前還沒發現有領域是程式與資料科學無法派上用場的」。長年開設資訊通識課程的博雅教育中心教授蔡俊彥則表示，學生未來多少會有與相關人士共事的機會，若具備程式基礎，便能更有效地交流溝通，也才能「跨領域」。

有學生提出僅透過幾學分的課程，就足以讓非資訊背景學生學會寫程式嗎？對此管理學院院長、資訊管理學系教授黃三益強調，對跨領域的學習者來說，重點是要將程式思維融入自身專業，創造出不同於資工、資管系的價值。他強調，「工具會貶值、但思維不會」，當越來越多人會使用某種程式語言，該程式在就業市場的優勢便會減低；但只要有程式思維、學習其他程式語言也會相對容易。在社科院開課的正修科技大學資管系教授李春雄也認為，學生不需侷限於熱門程式語言，而是要找到適合自己領域的程式，例如資訊科系使用C或Java；需要資料分析的社管院學生可學習R或Python；而初學者可從「圖形化、物件導向」的程式著手，諸如App Inventor 2、Scratch都是容易上手的選擇 。

教授們均認同學習程式相當重要，但對於列為大學必修課程，則有不同看法。卓雍然對程式必修樂觀其成，但也強調需開設符合各系所領域需求的程式課。李春雄則在受訪時表示，當課程內容能生活化、活潑化，自然可吸引學生選修，並不需要設為必修。政治學研究所教授劉正山也認為，學習動機應出於學生個人興趣，且每名學生的學習步調不同，因此不傾向硬性規定。

被問到如何引發主動學習的意願，劉正山認為應「以鼓勵取代約束」。長期推動跨領域程式教學經驗的劉正山，14年前便已開始在政治所教導R語言。他表示，若能設立相應的獎勵機制，便能吸引積極的學生選修；當越來越多學生具備程式能力，其他學生也會開始正視程式相關知識的重要性，「這一切的前提是課程本身要夠好」。蔡俊彥與卓雍然則提到，具吸引力的程式課程，必須提供動手實作的機會，讓學生透過競賽或報告，產出具體成果，相關成果也能在求職時當作加分的證明。李春雄進一步補充，實作與情境化教學能加深學生印象，而課程主題也要與生活息息相關。例如社科院開設的課程，便鼓勵學生從自身經驗發想，製作手機App來解決生活中遭遇的難題。

博雅教育中心主任蔡俊彥表示，程式必修的配套措施已有一年以上規劃，並非倉促執行。目前各學院均有開設程式課程，以符合不同領域需求；也有計劃以短期集中課程或工作坊等形式，提供多元選擇給不希望修習整學期課程的學生。蔡俊彥引用蘋果公司創辦人賈伯斯的話：「每個人都應該學寫電腦程式，因為它能教你如何思考。」他強調，研擬程式課為必修課程的初衷，是希望確保學生都有機會藉由程式、培養資訊思維，這也是中正、高科大等學校均規定程式必修的主因。他坦言，師生間確實需要更多交流，釐清彼此的疑慮。

（公共事務組編修）