【教發中心提供】為提升中山大學教師全英授課能力，提供教師自我成長的機會，並與國際接軌。全英語授課教師社群邀請中山大學副研究員徐學慧擔任首場活動導師，以「作為EMI教師，如何自我提升英文能力」為題，傳授英語授課技巧。徐學慧認為，英語表達最大的障礙是找不到適切的字眼，導致英文表達容易語塞，甚至出現生硬的「台式英文」，熟練搭配詞能有效解決該狀況，確保在全英授課中，可更精確且彈性地使用英語文進行教學。

徐學慧為英國劍橋大學資訊工程系自然語言處理博士，曾任教於本校外文系及上海國際學校，對英語教學和國際學習之推動頗具經驗。徐學慧指出，在學習生詞時，需要留意搭配詞的觀念。她說明，所謂搭配詞，就是每個詞有它自己的「好朋友」，而好朋友經常一起出現。因此要學「生詞」就要連「搭配詞」一起學，才能避免出現台式英語的窘境。此外，語塞的另一個原因便是詞彙缺乏，徐學慧提到，要改善詞庫匱乏最好的辦法，就是有目的性的閲讀英文文章，閱讀和學習語言的關係，就像泥土與植物生長的必要性，有豐富養分的土壤，植物才能茁壯成長。此外，將閱讀與嗜好結合，也能大大提升學習的動力，徐學慧以自己為例，在疫情暴發後待在家的日子中，她學會了木雕，並從閱讀相關的英語文章中，學到許多詞彙及其用法，也因爲和興趣相關，所以讀起來輕鬆寫意。

最後，徐學慧建議放下「以自我為中心」的思維（Drop Ego），在EMI課堂裡樹立「師生一同成長學習」、「英文講錯不灰心」的觀念及心態，可以降低教師和學生對於全英語授課的焦慮感，進而讓課堂能在放鬆自然的氛圍下進行。

為迎向2030雙語大學目標，中山大學自109學年第二學期起，成立全英語授課教師社群，於學期間每月定期舉辦聚會，至今邁入第三個學期。教務長林伯樵指出，透過講座、工作坊、主題式討論、教學演示、教學觀摩與討論等模式，讓教師們在學習的同時，也能彼此分享授課感想，降低授課教師焦慮。為了讓教師除了傳遞學科知識以外，還要能兼顧雙語的使用，並同時增加學生使用英語的機會，教發中心4月起邀請各學院教師分享專業領域EMI教學方法與心得，期待透過教師社群的推動，讓教師能進行共備、議課與觀課，發展教師專業，建立EMI教學知能與自信。

（公共事務組編修）