【校園記者黃婷容採訪報導】在資訊爆炸、閱聽人「注意力稀缺」的時代，先描述重點的新聞稿撰寫技巧常能派上用場。中山大學西灣學院與秘書室公共事務組共同舉辦「兩工新聞報導人」跨域工作坊，透過循序漸進的理論建構與實作並行，讓師生合作參與，共同體驗記者產出即時新聞的歷程與新聞稿撰寫秘訣。

「找到一個特殊且重要的新聞點，是產出一則好新聞的關鍵。」文藻外語大學傳播藝術系助理教授、前台視新聞主播林裕展，先以媒體理論建構新聞產生的成因，後輔以比報形式，呈現新聞寫作中不同面向的觀察與比較。林裕展提到，新聞產製的好壞，取決於事件切入點是否符合讀者需求。此外，撰寫新聞時，需使內容以具體化的形式表達，讓稿中文句得以言之有物且言簡意賅。

工作坊中，除了利用理論作為穩定媒體識讀的基石外，更讓學生實際規劃、體驗記者產出即時新聞的過程。公共事務組專業副理蘇郁涵帶領師生營造擬真訪談情境，並邀請師生上台「走位」，親身剖析攝影對象於不同隊形排列組合下，於圖片呈現中的差異，最終再利用「倒三角形」寫作模型即時撰寫新聞稿內容。

「平時養成五感觀察力，開拓更多觀察世界的面向與視角。」海洋科學系大一學生翁宜均於課後表示，平時接觸新聞報導的頻率不高，對於媒體理論其實十分陌生，但在參與跨域課程後，了解到新聞產製的過程及媒體識讀背後隱含的元素。而在實際新聞稿產過程出中，翁宜均發現，下一個好的「新聞標題」是最困難的！她苦笑地提到，組織架構一篇完整的文章已有難度，更遑論只能利用不到16個字作為標題。但翁宜均對此並不氣餒，她說，從練習中不斷培養五感觀察力，除了使她更能清晰地建構文字與影音的畫面外，更能開拓觀看世界的多元角度。

「學校大學部沒有傳播相關科系，若學生想要跨領域學習媒體傳播內容，學校可以提供什麼樣的資源？」西灣學院基礎教育中心主任杜佳倫指出，透過舉辦跨域工作坊，邀請不同領域專家授課，「開場由理論帶出動機，再藉由具有資深記者背景的講師，帶領學生產出實作的新聞成果」，不但能讓學生夠瞭解新聞的產製過程，更能利用不同媒介的角度，觀看大眾傳播對於社會的深刻影響。

（公共事務組編修）