【管理學院提供】為培養學生具備良好的道德認知，能運用所學闡明或解決問題，進行反思、批判，以做出更好的事實判斷，中山大學行銷傳播管理研究所助理教授鄭安授開設「資訊素養與倫理」課程，並帶領學生前進高雄市龍華國小，透過大富翁遊戲方式，將資訊識讀內容轉化成貼近生活的小問答，讓學童不僅能在玩樂中學習，更能培養「理解」與「問問題」的能力。

中山大學行銷傳播管理所鄭安授教授表示，倫理可以提供知識讓人們經由思辨與抉擇追求更美好的生活，也可以透過倫理學思維解析生活中的議題，小至日常的疑難雜症，大至人生面臨的道德困境，甚至省思社會與國家的公共議題。他開設的「資訊素養與倫理」課堂注重互動參與，鼓勵學生積極表達自身觀點，「思辨是素養與倫理的核心」，鄭安授希望學生在每週課程的識讀學習過程中，提升對人事物的敏銳度，養成發現問題、分析問題與解決問題的能力。

課程最大特色是結合案例與探索式學習方法，除了老師提供的個案模擬外，也開放小組討論，讓學生自行設計倫理情境，找出待解決的問題後，於課堂中發表想法。案例模擬的議題包括職涯選擇上的競業禁止條款、改善投票制度面臨的法律與管理爭議、新聞專業倫理與點閱率之間的權衡等。利用引導方式，讓學生找出個案中的利害關係人，再進一步詢問各自的任務與決策為何、背後隱含的道德意涵等。鄭安授強調，議題並無最佳解答或唯一解，只要學生可以闡述清晰的思路、展現溝通與表達能力，合理解釋自己的推論，那麼答案都是可被接受的。藉由學生思考面向的拓展，能更理解與包容多元價值觀點，這也是此課程最大的核心重點。

隨著數位社群使用年紀的下降，資訊素養與倫理更應從小開始培養，「科技資訊與媒體素養」為十二年國教的九大核心素養之一，除了建立網安意識外，思辨真偽能力也相當重要，課程企劃踏入國小落實教育推動，以資訊識讀為主軸，包含「網路霸凌」、「網路購物」、「網路隱私」、「釣魚網站」以及「網路著作權」五大面向，希望讓數位原生代下的兒童學習如何正確判斷資訊，聰明的使用網際網路。

身處資訊爆炸的世代，倫理認知是良好數位公民必備的基本素養，不單是在網路上，現實生活中的倫理議題經常伴隨新興技術而產生。例如鄭安授也曾在課程討論社團中提到人臉辨識的議題報導，讓學生結合課堂所學，對科技演進與隱私安全問題的平衡提出自身看法。隨著時代脈動，更多相關的資訊倫理議題勢必成為未來社會關注的焦點。

（公共事務組編修）