【教務處提供】今年，國立中山大學從教師節開啟了一個不一樣的高教環境……

近年全球聚焦高等教育在時勢挑戰下所扮演之角色，國立中山大學在高教深耕的趨勢下，以「議題導向」為出發，塑造「整體擾動」的創新教學系統，以期培育出具備跨域知能及解決複雜社會問題之全才。9月28日國立中山大學舉辦了一場不同以往的教師節活動，透過15場8分鐘的主題式「西灣談共學」短講，從地方深入產業，再由產業回歸教育，試圖翻轉師生對於「議題」本質的認定。

四個小時的短講，從文化、社會到科技、環境與海洋議題的完美融合，如同一場知識饗宴。甫開場，文學院游淙祺院長便由「共學」的本質談起，並以中山大學的地理位置，重新定義「西灣」位於邊陲空間的獨特價值與創新潛能。「共學」是指不同領域的師生與業界相互交流，而「西灣談共學」秉持所有知識都能被傳播、被所有人取用之精神，談論台灣不同面向應受關注之議題。公事所蔡錦昌教授談現今非營利組織及社會企業對於社會的重要性，社會系蔡妤珮教授談如何在高雄「學高雄」，社科院夏晧清教授則談論都市內在生活的同時，人們如何更聰明有效地解決問題，並達到智慧的城市與運輸。財管系王昭文主任延續科技議題，探討金融結合科技後產生的變化。在一連串高科技的氛圍中，音樂系李美文教授結合表達藝術，回應日趨重要的高齡照顧議題。

面對這些莘莘學子，教授們也紛紛端出好菜，講題由社會轉向科技，科技發展絕對是人類文明進程的重要助力，工學院程啟正副院長自第一次工業革命說起，談論智慧製造興起的第四次工業革命，物理系張鼎張教授探討近半世紀最熱門的半導體產業，光電系陳俐吟教授從目前新興的沉浸式體驗領域，檢視人們在虛實交錯的世界中，該把自己放在何處？畢竟高科技技術只是軀殼，內容才是靈魂。資工系蔣依吾主任延續人工智慧議題，探討如何讓機器模擬人類思考，並能夠透過學習、調適，做出決策。而人類在高科技發展下，必然對環境產生影響，化學系王家蓁教授探討超細懸浮微粒在大氣扮演的角色，以及對人類生活、環境的影響。醫科所李啟偉教授則談論環境與食物中的毒素與劑量，呈現科學家和臨床工作者交集對談的精彩成果。

國立中山大學以海洋為重，長期發展相關研究，海資系廖志中主任談一般大眾普遍陌生的海洋，以及海洋資源的應用，海科系陳孟仙主任談台灣的永續生態，並以生動的案例談區域性的生態差異。最後，由海下所王兆璋教授以瓦特與史蒂文生為師，談如何藉由創意思考與新工具，實踐新教育。

整場對談由國立中山大學鄭英耀校長，以及著有《青年的四個大夢》等影響台灣教育界深遠的吳靜吉講座教授主持，言及現在教育過早分化，使得各領域明顯窄化，並希望透過這次知識饗宴的共學，打破此現象。吳教授於結論時也表示，這15場8分鐘的主題式「西灣談共學」講座，皆是能深入台灣的議題。然這場對談，其實僅是西灣共學的開始，中山大學今年將透過五場「西灣走出去」工作坊，與學生共同走出西灣，進入地方產業，思索對議題的關懷與倡議。

今年教師節，於國立中山大學意義非凡，師生們於做中學，亦於學中做。上一個十年，教育界談π型人才。下一個十年，應該談共學、斜槓教育，打破現有教育框架，重新審視「學」的意義，中山大學也期許之後每年928的教師節，都是談跨領域的共學日。