【文學院提供】國立中山大學文學院本學期開設「跨文化人文思潮與美學-課程與教學實作專題」課程，由院內深耕共學群教師共議各系所特色課程，以「人文經典創生」、「社會書寫」及「生命敘事」為主軸，舉辦8場工作坊，開放全校學生選修。首場「高雄小故事寫作工作坊」由中文系羅景文助理教授與社會系王梅香助理教授聯袂主持，針對高雄市歷史博物館日前創辦的「高雄小故事」徵件活動提供創作方向與指導意見。

研究「非虛構寫作」的王梅香老師為整場書寫工作坊「備料」，她首先引用美國知名作家威廉‧齊塞（William Zinsser）的話指出，「個人化的交流，才是非虛構文類作品的核心，其中最重要的特質是『人味』與『溫度』。」她進一步說明，無論書寫內容是人物或地方，最關鍵的是要突顯人事物的特殊性（亮點）。「如果將地方書寫的地名換成其它地名仍然成立，那就說明這則地方書寫尚未寫出特色」，王老師認為，作者必須明白自己想說的是什麼，並透過細節的描述來支撐寫作主軸。

王梅香老師提到，若從事非虛構書寫，一開始寫作者要抓出四樣自己最想寫的東西（關鍵詞），並思考這四個關鍵詞如何組合出故事主軸。例如一名投稿學生描寫了位於鹽埕區、擁有50多年歷史的「大中印染行」，並在老師的指導下，選擇了店內的裁縫車、舊藤椅、牆上「時常微笑」的匾額，以及資源再利用的環保袋等「細節」，構思該店的主要特色與精神，即是該店從過去印製各式喜幛，走向衣物縫補和環保袋的製作，展現老闆娘惜物、愛物和知足常樂的精神。不過王老師也提醒，作者若能以重要的細節代替成堆的形容詞，更能引發讀者興趣；因此，應避免使用如威廉‧齊塞所說，「像蜜糖一樣甜膩的字眼和無病呻吟的陳腔濫調，例如『海岸散落著岩石，偶爾會有海鷗掠過』這種會讓人侷促不安的形容詞」。

羅景文老師則以如何應對高雄小故事比賽的徵稿要求為例，向大家解釋「如何炒出一盤文學好菜」。他提醒，歷史感（時空變遷）、集體記憶和在地獨有是小故事應包含的三大要素。透過時空的對比可導引出歷史的變遷，對於過去的檢視和對未來的期許，都能提供參與者重新思考自我認同和集體記憶的機會。在地感則可透過地方獨特的空間、景物、人物、食物、傳說及制度等方面來展現。至於如何將故事寫得生動引人？羅老師建議，可以在情節中增加衝突與爆點，強調人物的人生轉折等「起承轉合」，但也要注意故事的邏輯性，以及需適當交代事件的遠因和近因，呈現真實細節。

文學院強調，關於「跨文化人文思潮與美學–課程與教學實作專題」課程，各工作坊同時為微學分課程，可納入畢業學分；修畢全數課程且經授課教師評核通過者，可獲工作坊培力證明。8場深耕系列工作坊跨系跨域，連結相關實務技能，邀請導演、文史工作者、繪本創作家、藝術策展人、多媒體影項工作得獎者及平面設計師等業界教師，帶領學生專案實作，其中「西灣文史紀錄培訓工作坊」及「生命敘事繪本創作(入門實作)工作坊」還安排走出校園進行戶外教學。

【附錄】

主題式跨域工作坊場次資訊（為提供優良授課品質，部分場次限定參加人數）：

9月12日 高雄小故事寫作工作坊

9月22-23日 「共謀的默契」—參與式展演工作坊

9月29日 西灣文史紀錄培訓工作坊

10月4-6日 生命敘事繪本創作（入門實作）工作坊

10月8日 一日藝術實踐工作坊

11月17日 手機實拍微電影初階工作坊

11月24日 多媒體影音（音樂設計）培訓工作坊

12月26日 平面設計思考與實作工作坊

報名網址：https://goo.gl/T65gPB

（公共事務組編修）