【校園記者王馨慧採訪報導】以雙主修身分，畢業於本校海資系、海工系的陸曉筠，曾與合作團隊以規畫「鰲鼓濕地森林園區」，榮獲「美國景觀建築師協會」規劃類首獎，以及帶領團隊參與「新世代貨櫃港競圖」得到優勝佳績等，陸曉筠以諸多優越表現，榮獲本校102學年度傑出校友得主，不僅如此，現任海工系助理教授的她，同時也是101學年度教學傑出獎得主，集研究、教學於一身。

身為102學年度傑出校友得主，陸曉筠對得獎表示訝異、驚喜，她提到：因為同期競爭者多，而自己畢業年資並不長，因此「很榮幸，也很感謝學校給我這個機會」，而她同時表示，希望能將自身經驗傳承給中山學弟妹，「給他們一些不一樣的想法。」回顧就讀中山的歷程，陸曉筠提到：高中時期，因為參與中山海環系所舉辦的海環營，第一次來到中山，「那時候，就覺得我要填這所學校」，而她一開始就讀海資系，但因為「不太敢殺生」，在老師建議下，同時涉獵海環系（現為海工系），「很感謝海工系這邊老師的協助，順利地兩個學位都有拿到。」

談到四面環海的台灣，陸曉筠提到：「我們是一個海洋的國家」，可是在生長環境中，除了游泳，台灣人極少接觸海洋，當時她感慨：「我們這麼接近海，為什麼不能做一些幫助海洋資源的事？」而在接觸海環營的機緣下，發覺「這就是我想要做的事情」，於是秉持著保護海洋環境的心態，陸曉筠毅然投身這項領域的研究與教學之中。聊到教育，陸曉筠笑著說：自小並沒有考慮當老師，但後來因為「覺得台灣的環境需要很多人付出」，與其一個人在業界打拼，「不如培訓出一些可以和我一起奮鬥的孩子。」

目前擔任海工系助理教授的陸曉筠，同時也是101學年度本校唯一榮獲教學傑出獎的老師，除了在專業領域的指導，陸曉筠鼓勵學生多方嘗試，兼顧理論與實務，「不管是做專題也好，或者是課程裡的project也好。」她對學生強調：進到環境中實際操作與體會，「你才會知道你在學什麼」，單純待在教室、研究室中，「永遠看到的都是書上的東西」，一切紙上談兵。不只如此，陸曉筠鼓勵學生跨領域學習，「增廣自己的T型面向」，藉由修習不同科系的課程，「你會發現不同領域，可能可以跟你的領域做結合，或者你會發現自己的興趣在不同面向。」陸曉筠希望學生能自我定位清晰，同時接觸多元領域，成為T型人才。

從中山畢業到任職中山，陸曉筠提到「地理環境會造就人的個性」，她表示中山學生個性相對純樸，而環山面海的地理，造就心境的廣闊與平實，但她提醒：可能因為環境、生活太過舒適，「我覺得中山的孩子欠缺競爭力」，她呼籲中山學弟妹：「該要去爭取的事情，或是該要去展現自己能力的時候，不要害羞把自己最好的那面展現出來。」陸曉筠接著鼓勵參與社團，同時，提醒學弟妹善用中山所提供的資源，「享受你的環境，發揮你的能力。」

在推動環境議題，免不了會遇到困難，而陸曉筠大方分享自己面對挫折的解決方式。她表示，因為求學時期遇見的一位老師，改變了她處理難題的態度，她轉述當時老師說的話：「如果你不發聲，就永遠沒有人發聲；如果你發聲，即便只有很小的力量，可是慢慢地，一個人相信你、兩個人相信你，那個力量會愈來愈大。」因此，至今她仍堅信：「只要不斷發聲，聲音總有一天會累積起來。」她也期待，有一天能藉由研究與教育，進而影響政策，保護台灣環境。