【藝管所提供】中山大學藝術管理與創業研究所開設「當代科技藝術」微學分課程，透過4小時密集授課，從藝術類型學與科技人文的獨特視角出發，深入探討當代科技的美學特徵，以及新科技如何拓展藝術表現的可能性。課程內容涵蓋虛擬實境、擴增實境、人工智慧等新興科技在藝術領域的應用與影響，引導學生思考科技與藝術之間的互動關係，並探索數位時代藝術形態的多元演變。透過理論與案例的結合，幫助學生建立對科技藝術的深度認知與批判思維，帶領學生深入探討科技時代下藝術創作的新可能性與發展脈絡。

當代科技藝術不僅止於數位影像和網路，更深入不同之表現形態，並運用VR、AI、機器人等科技，創造出多元之藝術作品和計畫。授課教師、中山藝管所助理教授張正霖說明，課程首先透過「為什麼談藝術？」的根本提問，引導學生重新思考藝術在當代社會的多元功能，理解藝術不僅是美的追求，更是個人與世界連結的重要媒介。其次，系統性建構學生對科技藝術的完整認知，並聚焦臺灣科技藝術的在地發展。

課程從數位創作技術到文化科技概念，透過美術史脈絡梳理，讓學生理解科技藝術如何承繼並顛覆傳統藝術體系，掌握其「數位化」、「虛擬性」、「網路化」及「超文本」等四個核心特質。也讓學生了解自2002年「挑戰2008：國家發展重點計畫」開始，政府系統性介入科技藝術領域以來，文化政策與藝術創作的互動關係，以及制度性條件如何影響創作生態。

跨域微學分課程採用問題導向教學，有效提升學生多元能力。在藝術認知層面，學生透過杜象《泉》等經典案例討論，理解藝術觀念的歷史轉向，建立完整的數位藝術發展脈絡。針對分析能力，學生深入理解科技藝術的核心特質，運用所學鑑賞科技藝術作品，尤其透過超文本概念的學習，讓學生認識科技藝術如何打破線性敘事邏輯，創造具批判性與高互動性的藝術體驗。課程並注重實務層面，以臺中國家歌劇院「跨域脈動」展覽為例，讓學生了解科技藝術展演的挑戰，包括技術門檻與對公共資源的依賴性，培養從文化治理角度思考的能力。

修課的藝管所學生林育嫻表示，課程拓展了對科技藝術的認知視野，更培養了跨域思考能力。張正霖也指出，科技藝術正處於動態發展階段，透過此次授課讓學生理解藝術創作的當代條件，培養面對未來文化挑戰的批判思考能力。藝管所將持續推動此類創新課程，為學生提供更多跨域學習機會。

（公共事務組編修）