【教發中心提供】國立中山大學雙語教育資源中心與逢甲大學合作，EMI教師社群第二度移師至中臺灣辦理教師增能活動。教師社群主要目的是由同儕教師的主題式帶領下，以「參與教師為中心」進行所習得的EMI知能，運用於實際課堂上的反思和討論，活動以全英語進行同時增進老師的英語文表達能力。透過經驗交流，教師在教學上遇到問題可以互相討論解決之道，或進一步成立跨校教師社群；此外，也促進已有EMI增能經驗的教師，在同儕的相伴下繼續參加培訓活動，以達到持續的專業成長。活動吸引8所學校，共33名教師參加，包含逢甲大學、朝陽科大、大葉大學、弘光科大、亞洲大學、東海大學、靜宜大學、中山大學等。

活動開幕由逢甲大學教務長蔡健益及中山大學副教務長謝東佑共同主持。謝東佑特別談到中山大學校內的EMI教師社群發展歷程，起初由資深英語文教師帶領學科教師探討EMI的最佳實踐，逐步發展為邀請學科教師彼此分享EMI教學經驗，從109年至今兩年半已辦理近百場社群活動，許多教師從中得到同儕支持與受益；由中山大學雙語教育資源中心補助成立的跨校教師社群亦從110第2學期開放申請，累計至本學期已有39個跨校教師社群；他並舉出過往執行成果優良社群案例，以及教師社群永續發展的可能與挑戰。

本次活動分為三場社群，邀請三位教師擔任帶領者，包括學術交流基金會David Kim（金大衛）、中山大學化學系助理教授林渝亞、中山大學應用數學系教授陳美如。第一場活動David Kim帶領參與教師針對課堂學習活動、課室管理、資源運用以及教學技巧等主題進行分組討論，共思EMI教學的最佳實務做法。第二場次中，林渝亞分享教學輔助軟體Seesaw，類似的平台包括課程行政管理平台Google Classroom、Padlet，但Seesaw具有可增加共授教師、可追蹤學生進度、可一對一或一對多發布貼文、目前尚無儲存空間限制等優勢。在簡要介紹後，林渝亞帶領與會教師實地操作、嘗試參考內建資料庫來設計課堂活動、分派作業至課堂。第三場教師社群裡，陳美如首先以學員相互自我介紹結合賓果遊戲破冰，然後說明設計教案時，應每次以10至12分鐘講授為主，中間穿插4到6分鐘的小組討論，接著讓各組分享；當天的社群直接演示此教學技巧，在簡要講授後，陳美如即開放分組討論出運用的課堂教案，參與教師的產出亦相當多元。與會教師紛紛表示獲益良多，「跟其他老師互動有助提升課程活動安排的想法」、「對David的Think-Pair-Share活動安排感到印象深刻」。

國立中山大學雙語教育資源中心執行長歐淑珍表示十分榮幸能繼續與逢甲大學合作，除提供場地、行政籌畫也廣邀逢甲教師參與，期望未來中山與逢甲共同發展EMI及國際化校園的夥伴情誼能既深且久。雙語教育資源中心將持續辦理教師增能活動，歡迎全國大專教師多加參與，詳情請追蹤網站 https://emi-tdc.nsysu.edu.tw/index.aspx。

（公共事務組編修）