【教育所／師培中心提供】國立中山大學師資培育中心助理教授宋宥賢、教育所副教授陳利銘主持「教育部推動支持式修復正義中心計畫」，針對大專院校辦理課程徵件並提供研習、教材、量表等多方面支持，陸續補助8組大專院校課程共備小組於課程內進行SRJ融入，日前舉辦支持式修復正義（和諧溝通課程）成果分享會，期望在國內大專院校教育端、行政端推行包含社會與情緒學習（SEL）、修復式正義（RJ）等兩個主軸的支持式修復正義（SRJ）教學與問題解決技巧。

109年時任計畫主持人的陳利銘帶領計畫團隊爬梳國內外社會情緒學習（SEL）與修復式正義（RJ）之相關文獻、召集國內專家小組會議討論、派遣團隊成員參與國外RJ團體講師培訓等方式，研發出了一套兼具SEL與RJ內涵的支持式修復正義模式（SRJ），並針對大專院校教育階段設計符合該階段學生經驗之支持式修復正義教材；同時，這套教材亦於國立中山大學試行，並在當時取得良好教學成效。112年起，由宋宥賢接下計畫主持人一職，陸續針對國內大專院校辦理課程公開徵件，並邀請專家評選擇優補助。

成果分享會邀請受補助之課程共備小組成員分享其於課程中融入SRJ之成果，藉此以讓大專院校教育人員相互學習支持式修復正義之課程教學、技巧，與實務活動規劃及帶領。此外，分享會也邀請對SEL、RJ等主題有興趣的教育、行政、學務，及諮輔人員一同聆聽課程融入之成果，增進對其相關知能之認識與學習。8組課程共備小組及主題分別為文藻外語大學團隊「愛的語言練功坊」、中原大學團隊「『銀網中的金蘋果』促進覺察的修復式溝通課程計畫」、國立成功大學團隊「人際關係與醫病溝通課程中導入支持式修復正義元素以提升醫學系學生情緒調適與覺察之教學計畫」、僑光科技大學團隊「支持式修復正義SRJ與社會情緒學習SEL融入通識教學設計」、國立屏東科技大學團隊「以正念為基礎的SRJ融入幼教師培課程初探」、慈濟科技大學團隊「多元修復式正義在通識社會課程之實踐」、國立臺東大學團隊「從包容到轉化：社會情緒學習和修復式正義在特殊教育師資培育中的應用與實踐之旅」、國立臺灣師範大學團隊「療癒從覺察情緒開始：支持式修復正義在兒少輔導工作之實踐」。

其中，僑光科技大學團隊與慈濟科技大學團隊因執行成果優良且豐厚，被評選為特優團隊。僑光科技大學許雅惠助理教授、杜惠英助理教授團隊設計了頗具創意的「SRJ支持式修復正義溝通技巧」桌遊卡片，讓學生無論在課程內或課程外都能透過操作該桌遊，學習良好的溝通與問題解決技巧。此外，在教授SEL與RJ主題時，該團隊亦融入了「大學校園常見案例」以及「社會層面議題」等兩大類主題，包括學術作業抄襲、社交場合的不當行為、處理校園霸凌、處理學業和社交的平衡、處理不公平對待，與環保問題、捍衛人權、社會創新等，讓學生更能深入淺出地學習SRJ技巧在校園內、社會中的應用。

慈濟科技大學王惠蓉助理教授、陳翰霖副教授、謝易達助理教授團隊則將修復式正義的對象從「人與人（人際溝通、人際衝突）」拓展至「人與大地（資源開採、濫墾濫伐）」和「人與環境（環境汙染）」的議題，讓學生得以同時從微觀和宏觀的角度思考修復式技巧的應用。此外，在教授SEL相關主題時，團隊亦從「個我（個人、家族團體）」和「群體（班級、校園、工作場域、社會中的團體）」兩個角度帶領學生進行相關思考，培養同理心、慈憫心。再者團隊也辦理相關課外活動與參訪，以讓學生反思修復式正義在更多類型事件中的應用可能性。

「教育部推動支持式修復正義中心計畫（112年）」計畫主持人宋宥賢表示，在推動國內大專院校的SEL與RJ教育時，如何將課程設計得貼合大專院校學生的日常生活經驗與各系所之專業科目，是計畫團隊共同關注的重點。在今日的分享會中，也對各課程共備小組發揮創意設計教材、教案、活動，以及將SRJ課程內容融入各教師之教學專長與專業課程中的做法感到感動與感謝。協同計畫主持人陳利銘也表示，各小組的融入成果比他原先預想得還要更優秀，也令他對未來在大專院校推廣SEL、RJ更具信心與希望。

隨著民法下修成年年齡，大專院校的教育、行政、學務人員皆即將迎接新的挑戰，過去用於處理校園事件的校內獎懲機制是否能順利使用在法律上已是成年人的大學生身上亦是未定之數。對此，SRJ計畫團隊希望能透過辦理研習、工作坊、課程徵件的方式，促進SEL、RJ在大專院校內的推廣，以達到對校園事件起到預防勝於治療的效果。

（公共事務組編修）