【教發中心提供】為響應互動式教學於雙語教育的推展，中山大學教務處教學發展與資源中心和南區雙語教育區域資源中心辦理「雙語教學的互動式學習推動計畫」，提供教學輔助軟體資源，並組織互動式教學工作坊，以協助大專院校教師改進教學方法。工作坊分為3場次，首場邀請國立陽明交通大學生物醫學影像暨放射科學系副教授盧家鋒主講「EMI教學設計與科技輔助學習」，接著由國立中山大學電機工程學系副教授謝東佑和西灣學院助理教授陳瑞華分別介紹教學輔助軟體Kahoot!和Padlet的應用，並分享使用經驗。同時，與會教師也透過實際操作和互動，親身體驗這些教學輔助工具的實際應用。

盧家鋒提醒教師，當今社會學生可輕易獲得知識資訊，途徑已不僅限於課堂。他建議教師應縮短講授時間並精簡課堂內容，將更多時間用於課堂活動，讓學生透過溝通和實作來內化知識。盧家鋒將實施英語授課的過程比作搬家，教師需要捨棄不必要的行李，精簡課堂內容，只留下促進學習的資訊，這樣學生短暫的注意力才能被充分利用。在實施英語授課時，科技工具可以減輕學生和教師的負擔，使搬家過程更輕鬆有趣。例如，Miro可以用於師生提問環節或學生小組討論，而Edpuzzle則適合用於確認學生對知識的理解程度；通過統計答題正確率，教師可以清楚了解學生的學習情況，並進一步調整教學內容以提升效果。同時，利用Kahoot、Slido、Padlet等線上工具，教師可降低學生提問和表達意見的門檻，促進課堂內外的參與，同時節省回收回饋的時間，提高課堂效率。盧家鋒還指出，使用科技工具的許多好處之一是它們可以協助記錄教學成果，教師可以輕鬆追蹤學生的學習進展和表現，並進行評估，這樣的數據可以幫助教師了解學生的需求，並做出教學調整。

謝東佑在「Kahoot!多功能互動設計秘訣」的分享中，展示Kahoot!問答遊戲的多功能題型設計，同時分享Kahoot!如何幫助他打造高參與度的課堂，實現課堂的「活過來」效果。他以實際示範的方式展示Kahoot!的題型設計，並介紹這款軟體在提高學生參與度方面的功效。Kahoot!在問題設計方面非常靈活，包括投票、分析和腦力激盪等不同題型，同時可以自由調整配分和版面。教師可以從與課程內容相關性較低的暖身題開始，引起學生的注意，然後逐步漸進，從簡單的是非題進展到排序問題，考驗學生的理解能力，最後透過簡答題訓練學生的語言組織能力和更高層次的應用。謝東佑提醒教師在設計問題和分組時應該適當評估情境，如果目的是確認學生對知識的理解程度，教師應該設計以個人為單位的題目，以準確定位問題的核心，同時也能強化競爭心態。有時讓學生以2到3人一組回答問題，可促進學生以同儕合作的方式解決問題，提高學習的動力。謝東佑分享說，每學期他只需根據過去學生的答題正確率和當前學生的程度調整題目，就能再次使用，這樣不僅節省了教師的備課時間，還能在逐漸修正的過程中提高題目的適切性。

陳瑞華在分享中介紹如何運用Padlet來促進學生間的交流，同時協助教師獲得課堂回饋。Padlet是一個建立虛擬互動牆面的平台，學生可以透過文字、圖片、影片和連結等方式來分享和組織資訊。陳瑞華尤其喜歡Padlet的資源收集和分享作品功能，例如收集研究報告、專題作品或創意發表，這些功能能幫助學生整理和展示學習成果，同時也促進學生間的學習分享。此外，Padlet提供將貼文轉換成投影片的功能，不僅協助教師進行講課和給予指示，也方便以視覺化的方式向全班分享學生的創作成果。作為英語文教師，陳瑞華鼓勵學生在Padlet上撰寫部落格日誌，並以影片、錄音或文字的方式提交作業。這樣的做法能讓學生將英文融入生活並以自己的方式表達，同時也鼓勵教師在課堂中運用這些功能來豐富學生的學習體驗。

透過適當的科技工具，教師能夠建立高互動性、有趣且高效的學習環境，不僅提升學生的參與度，還促進深度思考和合作能力的發展。中山大學教務處教學發展與資源中心積極推動雙語教學的互動式學習推動計畫，並為大專院校教師申購教學輔助軟體工具，同時舉辦工作坊，提高教師對互動式教學的意識，以及科技工具的使用知識和能力。南區雙語教育區域資源中心將於8月3日舉辦線上「數位工具輔助教學工作坊」，推廣科技與互動式教學理念，並將其應用於更多的教師，詳細資訊請見南區雙語教育區域資源中心。

（公共事務組編修）