【教發中心提供】國立中山大學南區雙語教育區域資源中心辦理EMI教師社群活動，幫助教師因應全英語授課時可能遇到的挑戰。EMI教師社群活動邀請美國普渡大學教育科技專家黃琬茹博士，以「透過多媒體教學設計來提升學生參與度」為題進行教學策略分享。黃琬茹分享使用數位教材的方法，以及與學生互動的不同方式，並提供與國外教育經驗比較的見解，幫助教師設計更具活力的EMI課程。

黃琬茹先了解與會教師的教育背景和EMI經驗，並介紹Mentimeter投票工具，接著分享自己的教學經驗。黃琬茹提到自己曾是一個冷冰冰的老師，但在學習如何使用不同的教學模式與學生建立良好關係，並營造出開放鼓勵的氛圍後，她現在的課堂熱鬧非凡。她表示，教師應該與學生建立共識，讓教學雙方都能清晰地朝同一個方向前進，教師也要讓學生知道教學目標。黃琬茹不僅強調互動的必要性，還介紹可以加強互動的部分。她也提醒教師要注意分配授課時間，因為與學生的互動雖然重要，但實際授予知識的時間也非常重要。此外，對學生課堂參與度的追求應該在質量而非數量，教師要幫助學生從討論、發表意見或回答問題中獲得最大的啟發。她提供一些數位工具，例如Padlet或Wordcloud，可在最短時間內獲得最多的回覆，同時讓學生了解彼此的想法。

黃琬茹說明，使用數位教具除了可提升課堂效率外，更能刺激學生多角度思考，激盪不同的想法，深化對知識的印象，例如可使用Artstudio，是能記錄學生分組討論時的配置工具，鼓勵學生彼此進行交流，拓展人際網路。在評鑑方面，黃琬茹提到，考試或測驗的重要性仍然存在，但為鼓勵學生踴躍發言，教師也可以減少考試在總成績的占比。此外，在課堂表現評分方面，除考量學生整體發言內容及次數以外，也可觀察學生參與程度是否有進步，讓學生了解教師同樣注重學生學習態度。對於如何確定課堂互動設計對學生的正面影響，黃琬茹承認課堂互動確實難以量化，建議教師可以觀察學生整體進步來檢討課堂互動之設計，同時也呼籲教師與學生建立良好的關係，直接詢問學生對於課堂設計之意見，以精進教學策略。

黃琬茹進一步分享數位教具的應用與多媒體教學的經驗，搭配多個與教學相關的影片，向與會教師展示數位教具的實際使用狀況，並實際將多媒體教學的應用帶進分享中。黃琬茹呼籲教師展示知識的真實使用情形，不僅讓學生瞭解所學在未來的應用，也能向學生確立教學目標，讓雙方能清晰地向同一個方向邁進。在活動最後，黃琬茹也分享對EMI課程的看法，她認為雙語教育的推動能成為教師在學術生涯的一個轉捩點，EMI課堂不同於以往期望教師講授密集的專業概念，更重視老師如何多角度刺激學生思考並吸收知識，協助學生習得與國際接軌的軟實力。期盼透過EMI教師社群，與會教師能夠掌握使用數位教材進行課堂互動的策略及竅門，進而適應教育模態的改變。

（公共事務組編修）