繪畫的基因要從父輩說起，劇藝系副教授王以亮的父親一共有五個兄弟，其中就有四人曾經站在繪畫的十字路口上，有人當了數學兼體育老師，有人如願成為畫家但後來轉而從商，有人考上師大美術系但婚後搬到加拿大開雜貨店，「早期的台灣繪畫環境並不是很好」，雖然有上一代未能圓夢的遺憾，但家人的觀念還是認為唸書比較重要。

當時的王老師只是喜歡畫畫，到了高三時就一直思考畫畫和未來走的路的問題，經過和三叔的討論，由三叔說服父親，「包括我的第一套畫具也是三叔給的」，從高三時正式進入一位嘉義高中老師的門下才開始學畫，從此才決定未來的走向。「要走進藝術的這條路是很辛苦的」，當王以亮老師進入藝術領域開始，「我就沒放棄過」，雖然學習遇到很多障礙，看到那些從小就是美術科班出身的同學，覺得自己的程度不如人，「但那時候就要自我克服」，王老師認為那是面對自我挑戰的一種障礙，一直到大學、出國，「就這麼一路走下去」。

到義大利學舞台設計的王以亮老師本來想留在義大利發展，當時畫廊把他的作品送去參展，得到波隆那市長藝術金牌獎，算是他的人生中得到的第一個專業肯定。之後受邀到美國展覽，休士頓市長頒給王以亮老師榮譽市民及親善大使的獎狀後，休士頓亞洲文化中心頒予藝術貢獻獎，代表著台灣和美國的交流，也是他在美國受到的肯定。回到台灣之後貢獻所學，王老師在台灣獲得的第一個獎是中正文藝獎西畫獎，讓自己更確定投入這塊領域。

「東方梵谷」的封號對於王以亮主任而言，更加重要的是藝術家朝著自己的目標去努力，當自己的畫作在義大利展出時，被人評論畫作的生命力就像梵谷「燃燒的靈魂」，但王以亮主任認為自己是「旋動的靈魂」，王主任解釋，自旋其實是物理名稱，曾經有物理學家從物理和畫派的關聯性解釋，認為印象派的畫作就像是福朗克量子理論的概念，而王主任的自旋風格正可印證當代物理學的磁場旋轉。喜歡幾何學的王以亮主任喜歡研究拓樸學，「自旋原理就要用拓樸學去解釋」。

一開始回到台灣時王老師想從事劇場工作，但當年的風氣並不盛行，所以轉而從事教育工作，從大葉大學到雲林科大，但是王以亮老師一直覺得自己的位置不僅如此，直到去年知道中山大學需要這方面的師資便來到中山。也因為曾經擔任雲科大藝文中心主任，所以今年接了中山藝文中心主任一職。

　　藝術的使命感讓王主任更了解自己的位置，「藝術的眼睛亮起來之後」，就會持續去做，而且會做一輩子。藝術和教育這兩個使命並不衝突，王主任用藝術傳達對地球的愛，愛環境、愛生命，繪畫的創作如此，教育工作也如此，「剛好可以結合在一塊」。來到中山抱著使命感的王主任認為中山劇藝在南台灣很不容易，未來很希望和系上的老師同心協力打造出南台灣指標，因此在教學上有很大的著力，另一個部分則是藝文中心，結合行政、通識教育、環境教育，加強第一線的溝通，個人創作的部分會將劇場藝術跟科技做連結。