偏鄉中小校 師資斷層恐加深

〔記者吳柏軒／台北報導〕一○七學年將推十二年國教新課綱，現正如火如荼進行分科綱要審查，其中國中將增科技領域課程，更將把程式教育作為國中、高中的必修，國小也將列為重大議題，但已引發偏鄉老師憂心，過去類似資科師資有斷層，未來恐有銜接隱憂，偏鄉的中小型學校更有設備不足的問題。未來新課程恐將面臨人力、設備缺口的阻力。

十二年國教總綱中，資訊科技列入全國七百多所國中及五百多所高中必修，每週上課一至兩節，與現行國中將電腦課與其他生活科技課程「大鍋炒」不同，也比現行高中多加重修課比例，雖預計一○七學年上路，但第一線教育人員卻觀察出師資缺口問題。

台中市烏日區溪南國中的資訊老師胡啟有提出質疑：「人力、設備到位了嗎？」擔心資訊類的種子教師根本不夠，中部相關教研團隊也才幾個人。台中市崇倫國中老師黃忠志也憂心指，資訊科技的師資早有斷層，如今要推恐成急就章。

曾歷任屏東縣教育處長、台中市教育局長的中山大學客座教授顏慶祥表示，資訊教育中師資專業是最大的問題，過去生活科技與資訊科技合併為同科，但其實應該兩者分割並重，「會敲鍵盤也要會用鋸子」，新課綱對國、高中衝擊最大，但偏鄉往往無穩定師資，建議可多校共聘資訊專任教師巡迴，或是以資訊團隊力量協助偏鄉老師取得第二專長，兩步驟馬上同時進行，好趕上未來的師資缺口。

教部：跨校共聘 培訓第二專長

教育部師資藝教司長張明文說，還在全面清查目前國中階段的資訊課程及師資缺口等，資科方面估計尚有千餘名儲備教師（含流浪教師），應可補足缺口，另也可跨校共聘、鼓勵理工教師進行第二專長培訓等方式因應。

設備部分，教育部資科司表示，每年都有經費補助地方縣市政府建置、維護相關電腦或資訊設備，估計應可符合一○七課綱上路後的需求，另也更新校園網路，目前對外光纖達一百Ｍ，並提供網路電路費用補貼。

2016-12-05╱自由時報╱第A10版╱生活新聞╱吳柏軒