【教務處提供】「讓課堂氣氛動起來！」國立中山大學光電工程學系副教授于欽平連獲4屆教學績優肯定，今年獲頒教學傑出獎。于欽平透過提問、演練示範方式與學生互動，活絡課堂氣氛。他也利用互動教學軟體及社群、網路大學隨時了解學習反饋，用心的教學為學生建構紮實的學習基礎。

于欽平分析，因學習面向不同，相較於文管社領域而言，理工科學生在實行小組活動等課堂討論較為困難，他的教學理念便奠基在培養同學的興趣，增進主動學習的意願。為了活絡課堂氣氛，他透過頻繁的提問讓學生思考自己所學的知識，藉由回答的過程得以釐清自己的想法，若表達有不適切的地方，教師也可以即時回饋，甚至挑戰學生的思維、給予刺激，並適當地肯定同學的思考邏輯與答案。當講解艱澀理論時，于欽平會隨機請學生上台演練與示範，不只是讓學生單純在台下接收訊息，也有助於建立學習氣氛，藉由吸引目光，提升同學的專注力。

「同一個方式不一定適合同一個人，同一個人也不一定永遠適合同一種方式」，于欽平希望學生透過自我摸索建立適合自己的學習模式。他說自己會製作空白的投影片，上課時學生可以自行選擇是否下載抄寫，有些學生會直接將筆記紀錄於課本上，或課後再製作屬於自己的筆記。雖然以往于欽平都會把完整的投影片放至網路平台上，但他希望透過自由下載，以免讓學生對投影片產生依賴感，可見于欽平強調主動學習的理念。

較為特別的是這學期于欽平採用「Zuvio」互動教學軟體，利用手機連線可讓全班同時作答、同步觀看作答，打破以往一對一或一對少的問答模式，全班同時參與問答，老師也能了解所有學生的學習狀況並進行檢討、加深學生的學習印象。

于欽平透露，自己會熟記每位學生的名字，讓學生在上課過程中有被關注的感覺，而這種方法也可以讓老師評估學生的出缺席狀況，取代耗時費力的點名程序。為了呼應「主動學習」，于欽平的課程全程錄影，課後設計線上測驗，再次幫助學生進行複習與釐清觀念，學習自己找出問題的解答。此外，于欽平也建立Facebook討論社團，留意網路大學使用狀況等，以評估學生學習策略與成效，課程內容也融入科技新知。